PROJETO VINÍCIUS DE MORAES

PROJETO VINÍCIUS DE MORAES

 OBJETIVOS:

Interagir com diversos tipos de  textos  de forma lúdica, dinâmica e reflexiva.

Refletir acerca da leitura e escrita  avançando assim nas suas hipóteses sobre o sistema alfabético.

Conhecer algumas poesias infantis de Vinícius de Moraes.

Estimular a sensibilidade e criatividade.

Ampliar o repertório de textos que se sabe de cor.

Despertar o gosto e o prazer pela leitura.

Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio do computador.

Duração das atividades

02 meses

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno;

O que os alunos sabem em relação a leitura e escrita;

O grau de habilidade no uso do sistema alfabético;

As características individuais dos alunos (pré-silábico, silábico e alfabético).

Estratégias e recursos da aula

Iniciar o projeto contando, nas rodas de leitura, a história de Noé ou exibir vídeo da história em DVD, e em seguida listar,no quadro, com a ajuda dos alunos os possíveis  animais que poderiam ter entrado na arca. Aproveitar a lista de animais e trabalhar com os  seus respectivos pares (masculinos e femininos). Realizar essa atividade formando agrupamentos produtivos(duplas) de acordo com o nível de cada aluno.

Atenção professor:  Utilize o alfabeto móvel para montar  as palavras com os alunos pré-silábicos e silábicos , permitindo que façam reflexões sobre a escrita sob sua intervenção. 

 Apresentar aos alunos o livro A ARCA DE NOÉ e aproveitar para identificar algumas informações na capa: ilustração, conteúdo, editora e autor, etc. Aproveite e fale um pouco sobre o poeta Vinícius de Moraes.

 ATIVIDADES

ATIVIDADE 1 - Poema: O PATO

O professor deverá escrever (previamente) em papel pardo (em forma de cartaz) o poema O PATO PATETA  e em seguida afixá-la na parede da sala, em local visível e acessível, para  realizar a leitura junto com os alunos. Na sequência o professor poderá colocar o CD (disponível no youtube) com a música do poema  e em seguida cantar com os alunos. Após cantarem o poema do Pato, os alunos deverão realizar as seguintes tarefas:

Alfabéticos: escreverem a música de cor.

Pré-silábicos e silábicos: fazerem lista de animais com a letra pré estabelecida utilizando o alfabeto móvel.

Trabalhar versos, estrofes e rimas.

ilustração do poema.

O professor poderá assumir o papel de escriba e escrever no quadro, com a ajuda dos alunos, um texto narrativo sobre o pato.

Utilizar o poema como quebra-cabeça para que os alunos possam colocar os versos e palavras na seqüência correta.

Disponibilizar o poema xerocado em forma de texto lacunado para ser preenchido com palavras que faltam.

Atenção: Alunos pré-silábicos e silábicos disponibilizar um banco de palavras para realizar esta atividade.

Exemplo de texto lacunado:

 O Pato(Vinícius de Moraes)

Lá vem o ..................

Pata ..................,

pata ........................

La vem o ......................

Para ver o que é que há.

O Pato .............................

Pintou o ........................

Surrou a ........................

Bateu no .........................

Pulou do .........................

No pé do ..........................

Levou um .........................

Criou um .........................

Comeu um .......................

De ..............................

Ficou ..............................

Com dor no ..................

Caiu no ...........................

Quebrou a .................

Tantas fez o .................

Que foi pra ....................

 ATIVIDADE 2 - Poema : A PULGA

 A Pulga

Vinícius de Moraes

Um, dois, três

Quatro, cinco, seis

Com mais pulinho

Estou na perna do freguês

Um, dois, três

Quatro, cinco, seis

Com mais uma mordinha

Coitadinho do freguês

Para trabalhar o poema A PULGA, o professor deverá utilizar a mesma sequência de trabalho desenvolvida no poema O PATO :

Escrever o poema em papel pardo, fixar o cartaz na parede, fazer leitura coletiva e individual.

Cantar o poema com os alunos.

Trabalhar com lista de palavras (animais nocivos ao homem).

Trabalhar a escrita dos números de 1 a 10.

Os alunos alfabéticos devem escrever o texto de cor e os pré-silábicos e silábicos  utilizar alfabeto móvel para montar palavras do poema.

Ilustrar o poema.

Trabalhar com lista de palavras no diminutivo (nh).

Aproveitar o tema e trabalhar com anúncios (texto informativo) sobre orientações para a prevenção de doenças transmitidas por animais (raiva, etc.).

Fazer, coletivamente, uma lista de cuidados que devemos ter com nossos bichinhos de estimação.

                                                             

ATIVIDADE 3 – Poema: A CASA

A Casa

Vinícius de Moraes

 Era uma casa

Muito engraçada

Não tinha teto

Não tinha nada

Ninguém podia

Entrar nela não

Porque na casa

Não tinha chão

Ninguém podia

Dormir na rede

Porque na casa

Não tinha parede

Ninguém podia

Fazer pipi

Porque penico

Não tinha ali

Mas era feita

Com muito esmero

Na rua dos bobos

Número zero.

Confeccionar cartaz com o poema A CASA e fixar na sala de aula. Levar CD com a música do poema e cantar com os alunos.

Ilustrar o poema.

Trabalhar versos rima e estrofes.

Fazer leitura coletiva do poema com os alunos e pedir que identifiquem, no cartaz, algumas palavras. Exemplo: Ana, onde está a palavra CASA no poema do Vinícius? Venha até aqui a frente identificar no cartaz. Muito bem! Com que letra começa a palavra CASA turma? Quantas letras tem a palavra CASA? Vamos contar juntos? Quantos pedacinhos(sílabas) tem essa palavra? Vamos contar nas palminhas? CA-SA... Muito bem, dois pedacinhos (duas sílabas). Que outras palavras vocês conhecem iniciam com essa mesma letra? Vamos escrever uma lista de palavras que iniciem com a Letra C?    

                                                                                                                                                      

 ATIVIDADES

Professor faça outras perguntas desse tipo escolhendo outras palavras do poema. Observe que esse tipo de atividade fará com que  o aluno pré-silábico  e silábico reflita acerca da leitura e escrita  avançando assim nas suas hipóteses sobre o sistema alfabético.

O poema A CASA poderá ser aproveitado também para trabalhar conceito de família. Os alunos poderão pesquisar sua árvore genealógica, fazer dobraduras em origami de casa, e pesquisar seus endereços com os pais.Identificar tipos de moradias diferentes e listar os materiais usados  para se construir uma casa. Na sequência pedir que os alunos elaborem um texto sobre o lugar onde moram. Utilizar o texto de um aluno silábico-alfabético e realizar correção coletiva, sem identificar o nome do autor.

 ATIVIDADE 4 - Poema: O RELÓGIO

O Relógio

Vinícius de Moraes

 Passa tempo, tic-tac

Tic-tac, passa hora

Chega logo, tic-tac

Tic-tac, vai-te embora

Passa, tempo

Bem depressa

Não atrasa

Não demora

Que já estou

Muito cansado

E já perdi toda alegria

De fazer meu tic-tac

Dia e noite

Noite e dia

Tic-tac

Tic-tac

Dia e noite

Noite e dia

Fazer leitura coletiva do poema fixado na parede da sala.

Cantar o poema (utilizar CD) .

Escrever lista de palavras com R.

Fazer lista dos dias da semana e dos meses do ano ( professor, leia depois cada palavra com os alunos, identifique meses que começam com a mesma letra , que tem o mesmo número de sílabas, identifique o mês em que os alunos fazem aniversário, etc. Faça o mesmo com os dias da semana).

Montar calendário, identificando os feriados, dias úteis da semana e finais de semana.

ATIVIDADE 5 - Poema: A FOCA

 A Foca

Vinícius de Moraes

Quer ver a foca

Ficar feliz?

É por uma bola

No seu nariz.

Quer ver a foca

Bater palminha?

É dar a ela

Uma sardinha.

Quer ver a foca

Comprar uma briga?

É espetar ela

Na barriga!

Assim como os outros poemas este também deverá ser escrito no cartaz e afixado em sala de aula.

Fazer leitura coletiva do poema.

Cantar o poema com os alunos.

Ilustrar o poema.

Escrever lista de palavras que iniciam com a letra F.

Escrever texto coletivo ( professor assume o papel de escriba) sobre a foca ou outros animais que vivem no circo.

 OBSERVAÇÕES:

Como forma de estimular mais ainda a leitura , convide algumas mães para participar do projeto lendo poemas de outros autores para as crianças ,tornando-se, assim,  um momento especial para os   filhos.

Em todas as etapas do projeto devem ser realizadas atividades diversificadas de aprendizagem problematizadoras e desafiadoras que levem os alunos a refletirem acerca da leitura e escrita.

Use o barbante e massinha para modelar a grafia correta das letras sempre as relacionando com  a escrita de palavras (alunos pré-silábicos ) .

Realize atividades em dupla considerando os níveis de aprendizagem próximos dos alunos em relação a leitura e escrita.

Aproveite para colocar em ordem alfabética as palavras escritas nas listas.

Realize atividades de cruzadinhas envolvendo adivinhações sobre os animais.

Peça que recortem e colem letras e jornais ou revistas para montarem  palavras no caderno.

Brinque de Bingo com nomes de animais e objetos.

Utilize o alfabeto móvel para construir frases relacionadas aos poemas.

Promova Jogos de sílabas e letras.

Faça autoditado utilizando gravuras com as palavras dos poemas.

Estimule a escrita dos poemas que os alunos já conhecem de cor.

·         Quando as atividades de leitura e escrita realizadas em sala de aula possibilitam à criança participar e interagir de forma concreta, ela vai, aos poucos, construindo idéias sobre como se lê e escreve, por isso não se preocupe em encher o quadro com atividades longas e cansativas para o aluno responder, o mais importante, porém, é trabalhar com atividades que permitam aos alunos refletirem acerca da leitura e escrita e para isso a qualidade das atividades tornam-se mais importantes que a quantidade.

No laboratório de informática:

Peça que os alunos ilustrem as poesias de Vinícius no Tux;

Oriente os alunos a escreverem as letras dos poemas no Writer.

Imprima os textos e as imagens produzidas pelos alunos.

Produzam um livro de poemas com os materiais do lied (imagens e texto) e apresentem uma cantata com as músicas aprendidas, para a comunidade escolar.

Grave as poesias cantadas em CD e distribua entre os alunos (eles vão adorar!).

Recursos Complementares

http://jiprimeirociclo.blogspot.com/p/origami-fonte-desconhecida.html

Vídeo Arca de Noé (vídeo)

http://www.youtube.com/watch?v=8jF83o2NpUM

O Pato Pateta (vídeo)

http://www.youtube.com/watch?v=z8-yWOXXJ4Y

A Casa (vídeo)

http://www.youtube.com/watch?v=Tr64alpIxeY&feature=related

A Pulga (vídeo)

http://www.youtube.com/watch?v=OBxeSNgD7ME&feature=related

A FOCA (vídeo)

http://www.youtube.com/watch?v=eIKXcb5ua2U&feature=related

Avaliação

A avaliação, processual e contínua, deverá ser  realizada em todas as etapas do projeto envolvendo a observação, participação, realização de atividades, interesse dos alunos e análise reflexiva constante  das tarefas desenvolvidas em sala de aula para que assim o professor possa perceber os avanços , necessidades e dificuldades dos alunos e fazer as intervenções necessárias.

Elaborar um portfólio individual, em relação a evolução da escrita,  que mostre o que cada aluno aprendeu durante o projeto.

 ATIVIDADES

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

A  ARCA

Vinícius de Moraes

SETE EM CORES, DE REPENTE

O ARCO-ÍRIS SE DESATA

NA ÁGUA LÍMPIDA E CONTENTE

DO RIBEIRINHO DA MATA.

O SOL, AO VÉU TRANSPARENTE

 DA CHUVA DE OURO E DE PRATA

RESPLANDECE, RESPLENDENTE

NO CÉU, NO CHÃO, NA CASCATA.

E ABRE-SE A PORTA DA ARCA

DE PAR EM PAR: SURGEM FRANCAS

A ALEGRIA E AS BARBAS BRANCAS

DO PRUDENTE PATRIARCA

...

ORA VAI, NA PORTA ABERTA

 DE REPENTE, VACILANTE

SURGE LENTA, LONGA E INCERTA

UMA TROMBA DE ELEFANTE.

E LOGO APÓS, NO BURACO

DE UMA JANELA, APARECE

UMA CARA DE MACACO

 QUE ESPIA E DESAPARECE.

ENQUANTO, ENTRE AS ALTAS VIGAS DAS JANELINHAS DO SÓTÃO

DUAS GIRAFAS AMIGAS DE FORA A CABEÇA BOTAM.

GRITA UMA ARARA, E SE ESCUTA DE DENTRO UM MIADO

E UM ZURRO

 LATE UM CACHORRO EM DISPUTA COM UM GATO,

ESCOUCEIA UM BURRO.

 

A ARCA DESCONJUNTADA PARECE QUE VAI RUIR

AOS PULOS DA BICHARADA TODA QUERENDO SAIR.

VAI! NÃO VAI! QUEM VAI PRIMEIRO?

AS AVES, POR MAIS ESPERTAS SAEM VOANDO LIGEIRO

 PELAS JANELAS ABERTAS.

ENQUANTO, EM GRANDE ATROPELO JUNTO À PORTA DE SAÍDA

LUTAM OS BICHOS DE PELO PELA TERRA PROMETIDA.

"OS BOSQUES SÃO TODOS MEUS!" RUGE SOBERBO O LEÃO

 "TAMBÉM SOU FILHO DE DEUS!" UM PROTESTA;

E O TIGRE — "NÃO!"

AFINAL, E NÃO SEM CUSTO EM LONGA FILA, AOS CASAIS

UNS COM RAIVA, OUTROS COM SUSTO VÃO SAINDO OS ANIMAIS.

OS MAIORES VÊM À FRENTE TRAZENDO A CABEÇA ERGUIDA

E OS FRACOS, HUMILDEMENTE VÊM ATRÁS, COMO NA VIDA.

CONDUZIDOS POR NOÉ EI-LOS EM TERRA BENQUISTA

QUE PASSAM, PASSAM ATÉ ONDE 

A VISTA NÃO AVISTA.

NA SERRA O ARCO-ÍRIS SE ESVAI. . .

E. . . DESDE QUE HOUVE ESSA HISTÓRIA

QUANDO O VÉU DA NOITE CAI

NA TERRA, E OS ASTROS EM GLÓRIA

ENCHEM O CÉU DE SEUS CAPRICHOS

É DOCE OUVIR NA CALADA

A FALA MANSA DOS BICHOS

NA TERRA REPOVOADA.