calendário 2019

CHAPEUZINHOS COLORIDOS- SD

PROJETO LITERATURA E ALFABETIZAÇÃO  CHAPEUZINHOS COLORIDOS (José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta Ilustração: Marília Pirillo) AUTORES: PROFª MARIA DAS GRAÇAS SANT’ANNA DE SOUSA DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. INTRODUÇÃO: Assumindo como objetivo principal nas turmas de 1º  do Ensino Fundamental a ação de alfabetizar  e  letrar, com  vista à integração  na  vida social, essa proposta de trabalho foi organizada com os seguintes componentes do processo de ensino e aprendizagem: •Desenvolvimento da linguagem falada; •Apropriação do sistema de escrita; •Compreensão e valorização da cultura escrita; •Leitura; Propomos também, a produção de um texto coletivo que será construído através da participação dos alunos contribuindo para a construção de uma música para o lobo e a criação de uma chapeuzinho cuja cor será escolhida por votação dentre as cores propostas e que também terá uma música texto criada coletivamente Essa produção coletiva irá se transformar em um pequeno livro para os alunos, porque, conforme descrito nas proposições curriculares “a escrita de textos pode acontecer antes  mesmo  da   conquista  do princípio  alfabético,  porque  a  produção  escrita  pode  contribuir  para essa  conquista  e porque  a elaboração  de  textos  escritos  favorece  o desenvolvimento das capacidades relativas à textualidade.” DESENVOLVIMENTO: Antes de iniciar a contação das histórias do livro fizemos uma breve relação com a história  da  “Chapeuzinho   Vermelho”,   devido   a   semelhança   do   título   e   imagens   da capa. Após relembrar fatos marcantes do clássico “Chapeuzinho Vermelho”, iniciamos a leitura dos textos. Como o livro possui seis histórias diferentes, combinamos de ler uma história por semana. A leitura seria feita pela professora, em seguida, seriam apresentadas as imagens da mesma para apreciação e discussão do texto lido. Serão realizadas atividades diversas de construção da base alfabética com as músicas cantadas por cada personagem das histórias. OBJETIVOS: Compreensão e produção de textos orais Capacidades básicas: • Compreender textos orais de diferentes gêneros, em diferentes situações comunicativas. • Produzir textos orais de diferentes gêneros, com adequação à situação comunicativa. Ouvir com compreensão a leitura de obras literárias (letra de canção, poema, história, conto de fada, lenda, fábula etc.). Participar das interações orais em sala de aula, com liberdade, desenvoltura e polidez, ouvindo os outros e aguardando sua vez de falar. Recontar oralmente histórias ouvidas ou lidas. Expressar, oralmente, com clareza, a compreensão de textos orais ouvidos e lidos. Apropriação do sistema de escrita Capacidade básica: Compreender a natureza alfabético-ortográfica da escrita da Língua Portuguesa. Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa. Compreender a função de segmentação dos espaços em branco. Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras etc. Conhecer e identificar as letras do alfabeto. Leitura Capacidades básicas: Ler e compreender textos de diferentes gêneros textuais. Posicionar-se criticamente diante de textos lidos. Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura. Ler obras literárias com gosto e compreensão. Reconhecer palavras globalmente. Decodificar palavras. Antecipar conteúdos de textos a serem lidos,  a partir do suporte, do gênero, do contexto de circulação, de conhecimentos prévios sobre o tema ou do título. Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido. Produção de textos escritos Capacidade básica: Produzir textos de gêneros variados, adequados aos objetivos comunicativos, ao interlocutor, ao contexto e ao suporte de circulação. AVALIAÇÃO: A avaliação acontecerá no final de cada atividade realizada ao longo do projeto. Esse trabalho contribuiu para a aquisição e apropriação de conhecimentos que favorecem as aprendizagens, tanto na escrita, quanto na segmentação, leitura autônoma e interpretação, bem como nos conceitos matemáticos, assim como nos outros direitos necessários a esta fase dos alunos. REFERÊNCIAS: Ler e Escrever: guia de planejamento e orientações didáticas; professor alfabetizador-2ºano/Secretaria da Ed., FDE, Sonia de G. Jorge... (outros); adaptação do Material original, Claudia R. Aratangy, Rosalina S. R. De Vasconcelos, Ivânia P. Almeida. SP: FDE, 2014. Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa:Educação Estatística/Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional.-Brasília: MEC,SEB,2014. Torero, José R. Pimenta, Marcus A. Chapeuzinhos Coloridos. RJ: Objetiva, 2010.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA "A GIRAFA E O MEDE-PALMO"

SEQUÊNCIA DIDÁTICA "A GIRAFA E O MEDE-PALMO"

TEMA: A GIRAFA E O MEDE-PALMOS

TURMA: 1º ano C

PERÍODO: Duas semanas (10 dias)

DIREITOS GERAIS:

CIENCIAS

ü Identificar a diversidade de animais e as características que garantem sua sobrevivência nos diversos ambientes.

ü Comparar diferentes animais com relação à alimentação, locomoção, reprodução e ao habitat.

PORTUGUÊS

ü  Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos.

ü  Apreciar e compreender textos do universo literário (contos, fábulas, crônicas, poemas, dentre outros), levando se em conta os fenômenos de fruição estética, de imaginação e de lirismo, assim como os múltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura.

MATEMÁTICA

ü  NÚMEROS E OPERAÇÕES - Identificar os números em diferentes contextos e funções; utilizar diferentes estratégias para quantificar, comparar e comunicar quantidades de elementos de uma coleção, nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. Elaborar e resolver problemas de estruturas aditivas e multiplicativas utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras.

ü  GRANDEZAS E MEDIDAS - Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida adequado com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido. Fazer estimativas; reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil.

ü  TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO - Ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações (do tipo: anúncios, gráficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive. Formular questões, coletar, organizar, classificar e construir representações próprias para a comunicação de dados coletados.

EIXOS:

PORTUGUÊS

 Leitura

ü  Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos;

ü  Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças;

ü  Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente;

Produção de texto

ü  Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção: organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com ajuda de escriba.

ü  Produzir e compreender textos orais e escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, planejando e participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias (preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos sexuais, preconceito linguístico, dentre outros).

ü  

Oralidade

ü  Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala;

ü  Analisar a pertinência e a consistência de textos orais

ü  Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de produção;

ü  Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais.

ü  Valorizar os textos de tradição oral, reconhecendo-os como manifestações culturais;

MATEMÁTICA

Números e operações

ü  Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram em suas diferentes funções: indicador de quantidade de elementos de uma coleção discreta (cardinalidade); medida de grandezas (2 quilos, 3 dias, etc); indicador de posição (número ordinal); e código (número de telefone, placa de carro, etc);

ü  Identificar posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;

Grandezas e medidas

ü  Selecionar e utilizar instrumentos de medida apropriados à grandeza a ser medida (por exemplo: tempo, comprimento, massa, capacidade), com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido;

ü  Fazer e utilizar estimativas de medida de tempo e comprimento.

Tratamento da informação

ü  Ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações (do tipo: anúncio, gráficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive;

ü  Interpretar e elaborar listas, tabelas simples, tabelas de dupla entrada, gráfico de barras para comunicar a informação obtida, identificando diferentes categorias.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:

ü  Português;

ü  Matemática;

ü Ciências

CONTEÚDOS ABORDADOS:

ü  Leitura e interpretação;

ü  Oralidade em grupo;

ü  Produção textual;

ü  Números ordinais;

ü  Sequência e ordem;

ü  Tabelas e gráficos;

ü  Medidas de comprimento (palmo)

LIVRO: A GIRAFA E O MEDE PALMO

Apresentação em Power Point do livro A Girafa e o Mede Palmo, primeiramente realizado de forma coletiva com a utilização do data show.

Explanação e promoção de questionamentos sobre a utilização das medidas não convencionais proposta pelo livro, seguido da apresentação de um instrumento de medida convencional: a régua, a fita métrica e a trena.

Apresentação dos animais presentes na história, bem como, de algumas características e curiosidades de cada um.

Promoção de resolução de situações problemas do campo aditivo (adição e subtração) com os animais presentes na história. 

Escrita de lista do nome dos animais com a contagem da quantidade de letras e sílabas.

Levantamento de dados e construção de gráfico de barras do animal preferido de cada aluno. 

Ordenação de forma sequenciada da chegada de cada animal.

trilha chapeuzinho vermelho

JOGO LETRA INICIAL

JOGO DE NÚMEROS E QUANTIDADES

CARTÃO PARA MAMÃES

Mensagens para o das das Mães

MÃE..., ANJO?

“Dizem-me que estarei sendo enviada a Terra amanhã... Como eu vou viver lá, sendo assim pequeno e indefeso?”

Deus disse: “Entre muitos anjos, eu escolhi um especial para você.

“Estará lhe esperando e tomará conta de você”.

Criança: “Mas, diga-me, aqui no céu eu não faço nada a não ser cantar e sorrir, o que é suficiente para que eu seja feliz. Serei feliz lá?”

Deus: “Seu anjo cantará e sorrirá para você. A cada dia, a cada instante, você sentirá o amor do seu anjo e será

feliz.”

Criança: “Como poderei

entender quando falarem comigo, se eu não conheço a língua que as pessoas falam?”

Deus: “Com muita paciência e

carinho, seu anjo lhe ensinará a falar.”

Criança: “E o que farei quando eu quiser te falar?”

Deus: “Seu anjo juntará suas mãos e lhe ensinará a rezar.”

Criança: “Eu ouvi que na terra a homens maus.

Quem me protegerá?”

Deus: “Seu anjo lhe defenderá mesmo que signifique arriscar sua própria  vida.”

Criança: “Mas eu serei sempre triste porque eu não te verei mais.”

Deus: “Seu anjo sempre lhe

falará sobre Mim, lhe ensinará a maneira de vir a Mim, e Eu

estarei sempre dentro de você.

Nesse momento havia muita paz no céu, mas as vozes NA terra já podiam ser ouvidas.

A criança, apressada, pediu suavemente.

- “Oh Deus, se eu estiver a ponto de ir agora, 

diga-me, por favor, o nome do meu anjo.”

E Deus respondeu:

“Você chamará seu anjo de MÃE !”

MÃE EU GOSTO DE VOCÊ Mãe, você me faz sentir a vida, a beleza das cores, a harmonia, o encanto e a doçura! Mãe, hoje quero dizer-lhe um segredo muito especial: eu a adoro! Eu sei também que, de seu coração, brota sempre um gesto novo de amor e carinho! Você é capaz de esquecer o sofrimento e a dor para me ver feliz! Hoje, quero fazer por você uma prece muito bonita e sincera: Meu Deus, abençoa esta criatura tão encantadora que me deu a vida. Abençoa esta mulher, amiga, minha mãe, hoje e sempre! Mãe, você é o maior bem que eu tenho neste mundo! Olhando o céu aberto, contemplo o grande tesouro de paz, sabedoria, paciência, bondade, ternura e acolhimento que permeia o seu ser. Você me faz crer, minha mãe, que esta vida vale a pena ser vivida, quando entregue por amor! Às vezes, quando a vida começa a ficar mais difícil, pensando em você, mãe, surge uma nova esperança e meu olhar começa a brilhar. Você sempre espera de braços abertos o filho e a filha que precisam mais uma vez do seu aconchego, de sua compreensão e carinho, como se fosse a primeira vez. Mãe! Presente de Deus para minha vida! Mãe, recebe hoje meu abraço e todo o meu carinho! E, agora, gostaria que o meu agradecimento soasse mais forte do que todos os dias, porque hoje, mãe, é o seu dia!

MÃE

Mãe carinhosa, mãe dengosa

Mãe amiga, mãe irmã

Mãe sem ter gerado é a mãe de coração

Mãe solidão,

Mãe de muitos, mãe de poucos

Mãe de todos nós, Mãe das mães

Mãe dos filhos

Mãe-pai: duas vezes mãe

Mãe lutadora e companheira

Mãe educadora, mãe mestra

Mãe analfabeta, sábia mãe

Mãe dos simples e dos pobres

Mãe dos que nada têm e dos que tudo têm

Mãe do silêncio, mãe comunicação

Mãe dos doentes e dos sãos

Mães dos que plantam e dos que colhem

Mãe de quem nada fez e de quem compra feito

Mãe de quem magoou e de quem perdoou

Mãe rica, mãe pobre

Mãe dos que já foram, mãe dos que ficaram

Mãe dos guerreiros e dos guerreados

Mãe que sorri, mãe que chora

Mãe que abraça e afaga

Mãe presente, mãe ausente

Mãe do sagrado, mãe da luz

Mãe de Jesus e mãe nossa.

Mãe, simplesmente mãe.

MÃE

Mãe carinhosa, mãe dengosa
Mãe amiga, mãe irmã
Mãe sem ter gerado é a mãe de coração

Mãe solidão,
Mãe de muitos, mãe de poucos
Mãe de todos nós, Mãe das mães
Mãe dos filhos
Mãe-pai: duas vezes mãe

Mãe lutadora e companheira
Mãe educadora, mãe mestra
Mãe analfabeta, sábia mãe
Mãe dos simples e dos pobres
Mãe dos que nada têm e dos que tudo têm
Mãe do silêncio, mãe comunicação

Mãe dos doentes e dos sãos
Mães dos que plantam e dos que colhem
Mãe de quem nada fez e de quem compra feito

Mãe de quem magoou e de quem perdoou
Mãe rica, mãe pobre
Mãe dos que já foram, mãe dos que ficaram
Mãe dos guerreiros e dos guerreados

Mãe que sorri, mãe que chora
Mãe que abraça e afaga
Mãe presente, mãe ausente
Mãe do sagrado, mãe da luz
Mãe de Jesus e mãe nossa.

Mãe, simplesmente mãe.

HOMENAGEM AO DIA DAS MÃES

No dia em que Deus criou as mães (e já vinha virando dia e noite a seis dias), um anjo apareceu-lhe e disse:
- Por que esta criação está lhe deixando tão inquieto Senhor?
E o Senhor Deus respondeu-lhe:
- Você já leu as especificações desta encomenda? Ela tem que ser totalmente lavável, mas não pode ser de plástico. Deve ter 180 partes móveis e substituíveis, funcionar à base de café e sobras de comida. Ter um colo macio que sirva de travesseiro para as crianças. Um beijo que tenha o dom de curar qualquer coisa, desde um ferimento até as dores de uma paixão, e ainda ter seis pares de mãos.
O anjo balançou lentamente a cabeça e disse-lhe:
- Seis pares de mãos Senhor? - Parece impossível!?!
Mas o problema não é esse, falou o Senhor Deus - e os três pares de olhos que essa criatura tem que ter?
O anjo, num sobressalto, perguntou-lhe:
- E tem isso no modelo padrão?
O Senhor Deus assentiu:
- Um par de olhos para ver através de portas fechadas, para quando se perguntar o que as crianças estão fazendo lá dentro (embora ela já saiba); outro par na parte posterior da cabeça, para ver o que não deveria, mas precisa saber, e naturalmente os olhos normais, capazes de consolar uma criança em prantos, dizendo-lhe: - "Eu te compreendo e te amo! - sem dizer uma palavra.
E o anjo mais uma vez comenta-lhe:
- Senhor...já é hora de dormir. Amanhã é outro dia.
Mas o Senhor Deus explicou-lhe:
- Não posso, já está quase pronta. Já tenho um modelo que se cura sozinho quando adoece, que consegue alimentar uma família de seis pessoas com meio quilo de carne moída e consegue convencer uma criança de 9 anos a tomar banho...
O anjo rodeou vagarosamente o modelo e falou:
- É muito delicada Senhor!
Mas o Senhor Deus disse entusiasmado:
- Mas é muito resistente! Você não imagina o que esta pessoa pode fazer ou suportar!
O anjo, analisando melhor a criação, observa:
- Há um vazamento ali Senhor...
- Não é um simples vazamento, é uma lágrima! E esta serve para expressar alegrias, tristezas, dores, solidão, orgulho e outros sentimentos.
- Vós sois um gênio, Senhor! - disse o anjo entusiasmado com a criação.
- Mas, disse o Senhor, isso não fui eu que coloquei. Apareceu assim...