Profª Gr@ç@: meio ambiente

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18 de ago. de 2013

Livrinho do texto "Quem é Ela?"

TEXTO APROPRIADO PARA O DIA DA ÁRVORE,PENA QUE NÃO CONSEGUI IDENTIFICAR O AUTOR...

31 de mai. de 2013

PROJETO CONHECENDO O LIXO

PROJETO CONHECENDO O LIXO

Prof.ª GR@Ç@

FAIXA ETÁRIA: 6 ANOS

PERIODICIDADE: SEMANAL

ÁREA DO CONHECIMENTO: interdisciplinar

DURAÇÃO: 3 MESES

JUSTIFICATIVA

No bairro onde a escola está localizada existe um ECOPONTO(contêineres apropriados e devidamente identificados para coleta seletiva do lixo) através do qual é realizada a COLETA SELETIVA DE LIXO; porém percebe-se que a comunidade tem dificuldade em realizá-la e utilizar o eco ponto de forma correta. Pretendemos com este trabalho, desenvolver nos alunos e consequentemente em todos do seu convívio, o interesse, a importância e a necessidade em realizar este tipo de coleta do lixo, tanto para posterior reciclagem do material, quanto para que este procedimento se torne instrumento de efetiva atuação local.

OBJETIVOS

Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas;
Possibilitar aos alunos oportunidades para que modifiquem atitudes e práticas pessoais através da utilização do conhecimento sobre o meio ambiente, adotando posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas na sociedade;
Conscientizar o aluno para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas formas de coleta e destino do mesmo, na reciclagem, nos comportamentos responsáveis de “produção” e “destino” do lixo, na escola, em casa e espaços em comum.

CONTEÚDOS

Manutenção e preservação dos espaços coletivo e meio ambiente;
Coleta seletiva de lixo;
Reciclagem de materiais;
Estudo do meio.

RECURSOS E MATERIAS

• Livros didáticos e paradidáticos sobre o assunto;
• Audiovisual sobre o lixo e a reciclagem;
• Lixeiras seletivas nas salas.

ETAPAS PREVISTAS

Roda de conversa para apresentação do projeto; Compartilhar objetivos e produto final; Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto através de questionamentos orais com registro(realizado pela professora) das informações levantadas;
Livro de história sobre reciclagem e registro( dos alunos) através de desenho – ½ folha de sulfite;

Roda de conversa sobre o estudo do meio(passeio à praça para visita ao ecoponto instalado no bairro) e necessidade da autorização dos pais para este passeio;
Estudo do meio (visita ao ecoponto);

Registro do passeio através de um texto coletivo onde a professora desempenhará o papel de escriba;
Leitura do livro “COELHOS” que trata especificamente dos contêineres para a coleta; Colocação das lixeiras nas salas;
Roda de conversa sobre especificidades de cada contêiner para coleta seletiva;

Recorte e colagem de cada tipo de material em seu respectivo contêiner;
Roda de conversa sobre a coleta seletiva em espaços da escola (lanche, secretaria, sala de aula, cozinha...);

Coleta seletiva no lanche;
Texto coletivo sobre a coleta seletiva do lixo;
Audiovisual com debate;
Trazer um material de casa “limpo” para ser reciclado na escola – colocação nas respectivas lixeiras;
Passeio a um local onde tenha um ECOPONTO:
Apreciação dos registros com fotos e desenhos; Montagem do painel;

PROJETO: “Eu e o meio em que vivo”

PROJETO: “Eu e o meio em que vivo”

TEMA

Eu e o meio em que vivo

OBJETIVOS GERAIS

Estudar a família de cada criança a fim de que conheçam melhor seus familiares e as pessoas que fazem parte do meio em que ela está inserida para que no futuro ela se sinta capaz de entender o meio em que vive, respeitando de forma crítica e questionadora as normas e regras que a norteiam.

Adquirir conhecimentos das partes do corpo, identificando e nomeando-as.

JUSTIFICATIVA

A imagem corporal que o indivíduo tem de si mesmo é o ponto de referência para todo o tipo de aquisição de conhecimento. É através do domínio do próprio corpo que irá estruturar e organizar o conhecimento do mundo exterior.

As atividades propostas possibilitarão aos alunos adquirir o conhecimento de si mesmo e de sua família, levando-os a descobrir-se, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas, em casa, na escola e na sociedade.

CONTEÚDOS

ATITUDINAIS
Levar a criança a refletir ajudando-a a pensar;
Fazer com que a criança adquira hábitos, atitudes e habilidades para melhorar sua convivência na escola, na família e sociedade;
Conhecer o nome da criança;
Identificar o próprio nome e o do colega;
Conversar sobre quem faz parte da família;
Estabelecer relações e diferenças entre a casa e a escola;
Conhecer o próprio corpo;

PROCEDIMENTAIS

Registro das partes do corpo (contorno das crianças com giz no chão)
Colagem sobre um grande boneco de papel (identificar os olhos, a boca, o nariz, braços, penas etc...).
Músicas que falem do nosso corpo e cuidados com ele;
Mural com fotos da família;
Confecção de uma “carteira de identidade”;
Trabalhar a parlenda: “Sou pequenininho do tamanho de um botão...” (desenvolver a linguagem oral);
Brincar de casinha dramatizando situações familiares;
Dobradura representando a escola;
Música “A casa” Vinícius de Morais;
Literatura Estória do Bonequinho Doce;
Confecção de um álbum com algumas atividades desenvolvidas e ao final mostrar às crianças e relembrar cada passo do nosso projeto, assim elas poderão dar suas opiniões sobre o que mais gostaram o que menos gostaram...

CONCEITUAIS

Identificar a si mesmo, o próximo, o ambiente em que vive e o ambiente escolar;
Estabelecer relação com a escola e a família;
Fazer com que a criança seja capaz de perceber-se como um ser social e que possui uma história;
Ampliar o vocabulário;
Explorar diferentes afazeres artísticos, desenhando, colando e pintando;

DURAÇÃO

Aproximadamente três meses

AVALIAÇÃO

Contínua e processual